Professor da rede estadual do Rio Grande do Norte, K\u00e1cio Jos\u00e9 Cardoso est\u00e1 entre os 20 concorrentes finalistas. Resultado \u00e9 previsto para 27 de mar\u00e7o. Professor potiguar \u00e9 finalista em olimp\u00edada nacional sobre ensino da matem\u00e1tica
\nDivulga\u00e7\u00e3o
\nDe contas feitas para a lavoura de cana-de-a\u00e7\u00facar no Rio Grande do Norte ao rol dos 20 melhores professores de matem\u00e1tica do pa\u00eds. O potiguar K\u00e1cio Jos\u00e9 Cardoso se tornou finalista da Olimp\u00edada de Professores de Matem\u00e1tica de Ensino M\u00e9dio (OPMbr) e vai disputar, no pr\u00f3ximo dia 27, as medalhas de ouro e prata da competi\u00e7\u00e3o, cujo pr\u00eamio \u00e9 uma viagem a Xangai, na China.
\nAo todo, os 10 primeiros classificados na olimp\u00edada ser\u00e3o levados para uma viagem de duas semanas \u00e0 cidade chinesa que lidera rankings mundiais de ensino da mat\u00e9ria.
\nK\u00e1cio Jos\u00e9 Cardoso Santos, de 34 anos, aprendeu a gostar de matem\u00e1tica ao receber uma miss\u00e3o de seu pai quando tinha apenas nove anos de idade. L\u00edder entre os cortadores de cana de Ba\u00eda Formosa, no litoral Sul do estado, o pai do menino terminava o dia na lavoura, mas ainda levava os c\u00e1lculos da produ\u00e7\u00e3o dos trabalhadores para casa.
\nTodos os dias os dois se reuniam para fazer contas e garantir o pagamento adequado a dezenas de profissionais da lavoura.
\n“Ele fazia as contas de cabe\u00e7a e eu tinha que confirmar tudo na calculadora. Com o tempo, fui passando a me interessar pelos c\u00e1lculos e por aprender todas as regras da matem\u00e1tica”, conta o professor da rede estadual de educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Norte, atuando no Centro Estadual de Educa\u00e7\u00e3o Profissional Professora Lourdinha Guerra.
\n“Sou o \u00fanico dos quatro filhos que cursou o ensino superior. Meu pai frequentou a escola por poucos anos. Ainda no ensino fundamental, passei a ir \u00e0 escola \u00e0 noite para acompanhar minha m\u00e3e, que havia parado de estudar para criar a mim e aos meus tr\u00eas irm\u00e3os”, revela o professor.
\nCom a ajuda de um programa de educa\u00e7\u00e3o para adultos, a m\u00e3e de K\u00e1cio n\u00e3o s\u00f3 concluiu os ensinos fundamental e m\u00e9dio depois dos 30 anos, como usou o aprendizado e o diploma para passar em um concurso para ser agente de sa\u00fade.
\nProfessor de matem\u00e1tica, K\u00e1cio Jos\u00e9 Cardoso \u00e9 finalista da Olimp\u00edada de Professores de Matem\u00e1tica de Ensino M\u00e9dio (OPMbr)
\nCedida
\nApesar da semente do interesse pela matem\u00e1tica ter sido plantada na inf\u00e2ncia e nutrida no ensino fundamental, a necessidade de contribuir desde cedo com o sustento da fam\u00edlia fez a escola ficar em segundo plano. K\u00e1cio fazia o Ensino M\u00e9dio em Canguaretama, interior do estado, e sequer havia ouvido falar de vestibular. Ele revela que dedicava aos estudos, mas tinha pouco tempo livre para aprofundar o conhecimento nas disciplinas.
\nDos 15 aos 17 anos, ele dividiu o Ensino M\u00e9dio com a rotina de descascador de coco. Ganhava R$ 18 reais a cada mil cocos descascados. Por dia, recebia cerca de R$ 25 reais. Sabendo do talento de K\u00e1cio e da import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o, o professor de matem\u00e1tica Cl\u00e1udio Palhano incentivou o aluno a se inscrever na prova para a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). K\u00e1cio fez a prova e passou no vestibular para matem\u00e1tica. Ingressou no curso em 2008 e se formou em 2011.
\nNo mesmo ano em que concluiu o curso, o professor passou em um concurso para a rede estadual de educa\u00e7\u00e3o e no mestrado da UFRN. Por causa do trabalho, ele n\u00e3o conseguiu concluir a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mas retornou \u00e0 institui\u00e7\u00e3o e, agora, cursa o mestrado atualmente.
\nOlimp\u00edada
\nO professor conta que soube da olimp\u00edada de professores por meio de uma divulga\u00e7\u00e3o feita pela dire\u00e7\u00e3o da escola onde trabalha. No princ\u00edpio, ele acreditava que a competi\u00e7\u00e3o envolveria provas sobre conhecimentos matem\u00e1ticos, mas descobriu que, na verdade, os profissionais seriam avaliados pela did\u00e1tica usada nas suas aulas. E nisso ele se destaca.
\nAs etapas de avalia\u00e7\u00e3o inclu\u00edram uma prova, um v\u00eddeo relatando sua carreira profissional e uma entrevista.
\nNa atua\u00e7\u00e3o como professor, K\u00e1cio criou jogos de xadrez e at\u00e9 levou alunos a competi\u00e7\u00f5es estaduais, tamb\u00e9m desenvolveu o jogo \u201cDefina matematicamente\u201d para ensinar a teoria por tr\u00e1s de elementos matem\u00e1ticos e criou a disciplina \u201cMatem\u00e1tica e arte\u201d.
\nNa disciplina, ele ensina os alunos sobre como as obras de arte carregam estilos geom\u00e9tricos diferentes. Da mesma forma que uma dan\u00e7a tamb\u00e9m pode conter elementos diversos. Ao final da disciplina, os alunos protagonizam uma obra de arte usando os conceitos aprendidos.
\n“\u00c9 muito comum que os alunos tenham medo de aprender matem\u00e1tica. J\u00e1 chegam \u00e0 sala com muita resist\u00eancia, avisam que n\u00e3o levam jeito para fazer c\u00e1lculos. Assim como n\u00e3o percebem que a matem\u00e1tica vai ajud\u00e1-los a ter sucesso na vida, na profiss\u00e3o, mesmo se n\u00e3o desejarem estudar um curso de exatas. A matem\u00e1tica amplia nossa forma de ver o mundo. Minha busca \u00e9 sempre tornar o aprendizado mais pr\u00f3ximo ao dia a dia, mais interdisciplinar e, assim, eles se conectam com o assunto, e o aprendizado acontece naturalmente”, destaca o professor.
\nSegundo a organiza\u00e7\u00e3o das olimp\u00edadas, um dos objetivos do evento \u00e9 reconhecer iniciativas de professores que t\u00eam feito os alunos perderem o medo da disciplina e alcan\u00e7arem sucesso na matem\u00e1tica. Segundo a organiza\u00e7\u00e3o, o Brasil ocupa a 65\u00aa posi\u00e7\u00e3o no ranking de 81 pa\u00edses que participaram do \u00faltimo Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa), divulgado no final do ano passado, levando em conta os resultados da \u00e1rea de Matem\u00e1tica.
\nPor outro lado, o Brasil alcan\u00e7ou o n\u00edvel 5 na avalia\u00e7\u00e3o da International Mathematical Union (IMU), que reconhece pesquisadores e professores mundialmente. A viagem a Xangai \u00e9 uma oportunidade, segundo a organiza\u00e7\u00e3o, se melhorar o trabalho dos profissionais brasileiros. Xangai \u00e9 destaque, h\u00e1 anos, pelo seu desempenho no Pisa.
\n “Ser\u00e1 uma oportunidade \u00edmpar de imers\u00e3o, aprendizado e troca de conhecimento, impulsionando a melhorar a qualidade do ensino da disciplina para alavancar a posi\u00e7\u00e3o do Brasil no ranking mundial, a m\u00e9dio e longo prazo”, disse Adauto Caldara, membro do Conselho Gestor da Olimp\u00edada.
\nVeja os v\u00eddeos mais assistidos no g1 RN<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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